– Formation en e-learning –

Les particularités cognitives et affectives des enfants et adolescents à Haut Potentiel

  • Mieux comprendre  pour mieux accompagner
  • Identifier les spécificités pour les transformer en force de vie

HPI, surdoués, zèbres… l’ensemble de ces terminologies referment des caractéristiques similaires qu’il est essentiel de bien identifier afin d’éviter de surestimer ou de sous-estimer les besoins réels de tous ces enfants et adolescents présentant ce profil si singulier.

Il est urgent aujourd’hui de faire le point sur les données actuelles en neurosciences et en psychologie clinique pour observer et comprendre globalement les forces et les fragilités qui jalonnent le chemin de développement de ces enfants afin de les guider au mieux avec ajustement et bienveillance.

– Formation en e-learning –

Les particularités cognitives et affectives des enfants et adolescents à Haut Potentiel

  • Mieux comprendre  pour mieux accompagner
  • Identifier les spécificités pour les transformer en force de vie

HPI, surdoués, zèbres… l’ensemble de ces terminologies referment des caractéristiques similaires qu’il est essentiel de bien identifier afin d’éviter de surestimer ou de sous-estimer les besoins réels de tous ces enfants et adolescents présentant ce profil si singulier.

Il est urgent aujourd’hui de faire le point sur les données actuelles en neurosciences et en psychologie clinique pour observer et comprendre globalement les forces et les fragilités qui jalonnent le chemin de développement de ces enfants afin de les guider au mieux avec ajustement et bienveillance.

Une formation pour tous

Une formation ouverte à TOUS ceux qui éduquent et accompagnent l’enfant et l’adolescent vers son plein épanouissement.

Parents

Professionnels de santé et paramédicaux 
Professionnels de l’éducation, de l'accompagnement 
Psychologues, Psychothérapeutes, Thérapeutes, Praticien, Psychopraticien...

Pré-requis
Aucun

Objectifs et contenu

Objectifs

D’une façon transversale, l’ensemble de ces points seront illustrés par des vignettes cliniques abordant la vie au quotidien, la scolarité, les spécificités de la prise en charge :

  • Disposer de l’ensemble des connaissances nécessaires, tant sur le plan affectif, cognitif, que développemental, pour comprendre les enfants et les adolescents Haut Potentiel.
  • Comprendre la démarche diagnostique.
  • Repérer chez un enfant ou un adolescent des caractéristiques qui pourraient évoquer un fonctionnement Haut Potentiel, et connaître les autres profils de fonctionnement auquel cela pourrait correspondre.
  • Comprendre les mécanismes de la motivation, de la métacognition, des mécanismes attentionnels et de la mémoire.
  • Mieux cerner les particularités affectives, les besoins relationnels et émotionnels.
  • Utiliser l’ensemble de ses connaissances pour construire une posture professionnelle ajustée aux besoins et particularités de fonctionnement Haut Potentiel. Puiser, dans les exemples d’outils concrets qui seront proposés.

Programme 
Durée
: environ 3h30 

Séquence 1 »
 De qui parle-t-on ?
Être au clair avec la terminologie.
Construire une représentation plus juste et adaptée des spécificités des enfants et adolescents à Haut Potentiel.
Éviter le biais de généralisation pour se situer toujours au plus près de la singularité de chacun.

Séquence 2 » L’identification et l’enjeu du diagnostic différentiel
Mieux comprendre les échelles d’intelligence et la question du QI.
Une analyse toujours intriquée entre quantitatif et qualitatif : la place centrale des épreuves de personnalité dans une démarche d’identification globale.
Aller au-delà de l’identification d’un profil HP pour également mettre à jour les spécificités (comorbidité) intriqués que ce soit en termes de trouble d’apprentissage ou de particularités de développement de la personnalité.

Séquence 3 » Un mode de fonctionnement spécifique
Les caractéristiques centrales sur le plan intellectuel, cognitif et psycho-affectif.
Les différents modes de pensée : des systèmes d’activation et de traitement de l’information spécifique.
Des modalités de raisonnement puissantes : forces et fragilités.

Séquence 4 » La place centrale de la métacognition et les enjeux de la communication
Qualité et impact des métaconnaissances sur les capacités d’apprentissage.
Les procédures métacognitives : difficultés spécifiques et clés de remédiation.
Les bases de la communication, le besoin de précision et le piège de l’illusion de la pensée commune.

Séquence 5 » Les particularités des mécanismes attentionnels et les pièges de la mémoire
L’attention ou les processus attentionnels : une activation spécifique chez les HP.
Les particularités de la mémoire à long terme.
La puissance de la mémoire à court terme et de la mémoire immédiate.

Séquence 6 » La rencontre de la clinique et des neurosciences
Faire le point sur l’état actuel des connaissances scientifiques et des études récentes sur le HP.
L’indispensable intrication entre neuroscience et psychologie clinique. 

Séquence 7 » Les caractéristiques affectives : une façon d’être au monde
Hypersensibilité et hyper-réactivité émotionnelle : de quoi parle-t-on ?
Mieux accompagner le décodage et l’expression des émotions.
Empathie, lucidité… ressources et limites.

Séquence 8 » Accompagner au quotidien : les besoins fondamentaux 
Le sentiment de sécurité : la base de tout accompagnement.
Discuter la notion de cadre éducatif et le besoin constant de réassurance.
Les clés du renforcement positif : une posture à ajuster.

Méthodes mises en oeuvre, informations

Modalités de déroulement
Moyens techniques mis en œuvre

Nos formations en e-learning se font sur une plateforme spécifique sur laquelle le stagiaire est automatiquement dirigé dès qu'il reçoit par mail son identifiant, son mot de passe et le lien de connexion à la plateforme.

Accès à la formation
Vous avez accès librement à notre formation en ligne durant 3 mois à partir de votre première connexion.

Moyens pédagogiques mis en œuvre
La formation –Les particularités cognitives et affectives des enfants et adolescents à Haut Potentiel comprend un parcours complet avec 8 séquences dont :

  • 2 heures de cours interactifs en vidéo
  • des exercises d'entraînement
  • des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation

Les séquences suivent un parcours pédagogique progressif et cohérent : 
La formation doit être suivie dans l’ordre pour être pleinement assimilée.
Pour visionner la séquence suivante, il est nécessaire d’avoir terminé la précédente.
Quand une séquence a été totalement visionnée, il est possible de la revoir autant de fois que nécessaire.

Une attestation de formation pourra être adressé au stagiaire sur sa demande.

Téléchargement et impressions possibles pour les :
La présentation de la formation
Les résultats des questionnaires d'évaluation (QCM, QUIZ)
Le document de synthèse de la formation

Niveau de sortie : sans niveau spécifique

Tarif et modalités d'inscription

Tarif : 120 €  
Offre promotionnelle de - 20% du 23 juillet au 23 septembre 2021 : 96 €

L'achat s'effectue en carte bancaire » Inscription en ligne
https://www.cogitoz.com/cgv 

  • Cette formation n'est pas éligible au CPF et ne bénéficiera pas d'une prise en charge financière d'un OPCO.
  • Vous avez accès librement à notre formation en ligne durant 3 mois à partir de votre première connexion.

GiftformTraitement de votre commande
Une fois traitée (maximum sous 8 jours), vous recevrez un mail provenant de Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. avec votre identifiant, votre mot de passe et un lien de connexion pour rejoindre la plateforme de formation (attention, l'e-mail peut se retrouver dans vos indésirables, merci de vérifier).

Animateurs et auteurs

Coralie Laubry Directrice du centre Cogito’Z Marseille & Cogito’Z Genève.
Psychologue du développement, psychothérapeute, (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en accompagnement et groupe de parole des HP. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et aux outils du bilan psychologique. Pratique la supervision de professionnels. Formatrice Education Nationale spécialisée dans le Haut Potentiel. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.

Jeanne Siaud-Facchin Fondatrice et Présidente des centres Cogito’Z.
Psychologue clinicienne, psychothérapeute avec une approche de la psychologie résolument intégrative et contemporaine orientée vers les ressources de chacun (consultations, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialiste reconnue des surdoués avec son apport d’une contribution décisive dans la compréhension et la prise en charge des HP. Créatrice des programmes de Méditation de Pleine Conscience pour enfants et adolescents (programme Mindful UP). Instructrice en Mindfulness (MBSR et MBCT) et membre associé de l’ADM. Auteure d’ouvrages reconnus sur l’enfant et l’adulte Haut Potentiel, la méditation de pleine conscience, les difficultés d’apprentissage, la nouvelle psychologie...  Auteur d'articles scientifiques, conférencière, enseignante à l’université, formatrice.

Avec la complicité de Lise pour les mises en scène.